مريم البالغة من العمر 22 عامًا (تم تغيير الاسم) لا يزال يحمل شهادة الثانوية العامة فقط. غير قادرة على الالتحاق فعليًا بالجامعة في أفغانستان، وهي تعمل للحصول على شهادة عبر الإنترنت من جامعة الشعب، وهي جامعة افتراضية مجانية معتمدة من الولايات المتحدة.

وهذا يسمح لها بالتحايل جزئيًا على القيود التي فرضتها عليها الإمارة الإسلامية، لكن الدراسة من المنزل كانت بعيدة عن السهولة.

في كل ليلة، حوالي الساعة 9 مساءً، بينما تستقر عائلتها في الليل، تستعد مريم لبدء الدراسة بشرب أول فنجان قهوة لها. تقضي الساعات العديدة التالية في محاولة لمواكبة طلاب الجامعة البالغ عددهم 100,000 طالب في جميع أنحاء العالم. إنها عملية متعبة ومليئة بالنكسات، لكنها تشعر أنه ليس لديها خيار آخر.

بعد عامين كاملين من إعلان القيود، تفقد العائلات الأفغانية الأمل في أن تفي الإمارة الإسلامية بوعودها بإعادة فتح المدارس الثانوية والجامعات.

واجه التعليم أيضًا العديد من التحديات في ظل الحكومة السابقة المدعومة من الغرب. بسبب الصراع ونقص التنمية والفساد، تبين في مرحلة ما أن ما يسمى بـ «مدارس الأشباح» موجودة على الورق فقط.

وبعد انعقاد الجمعية العامة للأمم المتحدة في سبتمبر/أيلول، والتي لم تتم دعوة طالبان إليها، أعربت الإمارة الإسلامية عن استيائها من «تحويل المناقشات والآراء في الأمم المتحدة من خلال طرح موضوعين صغيرين ومحليين فقط مثل تعليم المرأة وعملها».

لكن بالنسبة للأسر الأفغانية، فإن هذه ليست سوى مواضيع «صغيرة»، وعدم إحراز تقدم دفع الكثيرين إلى البحث عن بدائل لبناتهم. وقد قام البعض ممن يمتلكون الموارد المالية، مثل عائلة مريم، بتسجيل بناتهم في دروس عبر الإنترنت. وقد لجأ آخرون إلى المدارس غير الرسمية التي تتغاضى عنها الحكومة، وغالبًا ما تكون في منازل الناس؛ في حين وجدت قلة مختارة طرقًا لإرسال أطفالها إلى الخارج للدراسة في دول مثل باكستان وإيران وتركيا.

تحديات الاتصال

‍ التعليم عبر الإنترنت هو حل شائع اقترحه بعض النشطاء والمدافعين في الخارج. ومع ذلك، وفقًا لمريم، لا تزال أفغانستان تفتقر إلى الكهرباء الأساسية والبنية التحتية للنطاق العريض اللازمة لجعل هذا التعلم عمليًا.

وقالت إن الطلاب الأفغان يقضون في نهاية المطاف الكثير من الوقت - إن لم يكن أكثر - في القلق بشأن بيانات الهاتف المحمول والكهرباء كما يفعلون في دراساتهم الفعلية. في معظم الأيام، لا تتمتع المنازل في حي مريم إلا بالكهرباء بشكل ثابت بعد الساعة 8 مساءً، ولأن كل مهمة قد تستغرق ما يصل إلى ثلاث ساعات لإكمالها، يتعين عليها محاولة البقاء مستيقظًا طوال الليل للوفاء بالمواعيد النهائية الأسبوعية.

في الليالي التي لا تتوفر فيها الكهرباء، تقوم بضبط أجهزة الإنذار كل ساعة للتحقق من عودة التيار الكهربائي. كان للسهر طوال الليل أثر جسدي على مريم.

«خلال النهار، أجد صعوبة في تحقيق التوازن بين الحياة، حيث أعاني من الصداع الناجم عن الأرق»، قالت في حديث لصحيفة «نيو هيومن رايتس». «أحاول عدم استخدام هاتفي دون داع، لأنه في الوقت الحاضر، إذا اقتربت من الشاشة، ستبدأ عيني بالحرق.»

تتسبب مكونات الفيديو في دورات مريم أيضًا في مزيد من الضغط لأنها تضطر باستمرار إلى مطالبة والدها بمزيد من المال لتعبئة حزم البيانات على هاتفها، «ستنفد الحزمة الشهرية في غضون أسبوع، لذلك أستمر في إعادة تنشيط الحزم اليومية أو الأسبوعية أو حتى كل ساعة فقط حتى يكون لدي ما يكفي لإكمال مهامي في الوقت المحدد».

أدى الافتقار إلى الكهرباء المستقرة وبطء متوسط سرعة الإنترنت في أفغانستان - 2.4 ميجابايت في الثانية للنطاق العريض، و 5.2 ميجابايت في الثانية للجوال - إلى إعاقة تقدم مريم نحو إكمال 40 دورة مطلوبة للحصول على درجة علوم الكمبيوتر.

بسبب كل هذه المشكلات، تمكنت فقط من إكمال 14 دورة في 29 شهرًا منذ تسجيلها.

على الرغم من الصعوبات التي تواجهها مريم، اعترفت بأن عائلتها هي واحدة من العائلات المحظوظة، حيث لديها دخل كافٍ لإنفاق ما يزيد عن 20 دولارًا شهريًا على باقات الإنترنت عبر الهاتف المحمول. يقدر متوسط الدخل السنوي في أفغانستان بـ 390 دولارًا فقط.

وقالت: «أريد أن يأخذ العالم مشكلتنا على محمل الجد ولا يختتم قصتنا ببعض الدورات التدريبية عبر الإنترنت».

حلول بديلة

وقال موسى عزيز، وهو عضو في منظمة «إنسان»، وهي مؤسسة مقرها أفغانستان تساعد في إيجاد حلول محلية لقضايا الوصول إلى التعليم، لصحيفة «نيو انشاريان» إن أولئك الذين يروجون للتعليم عبر الإنترنت باعتباره الحل، يستقرون فقط على حل سريع لن ينجح على المدى الطويل.

وقال عزيز إن «التعليم عبر الإنترنت والحلول المؤقتة الأخرى هي مجرد علاج للأعراض»، وحث الأفغان على مواصلة العمل من أجل إيجاد حلول وجهاً لوجه بدلاً من ذلك.

إحدى هذه الطرق هي إنشاء المدارس والدورات غير الرسمية، والتي تم ترتيبها بمهارة بإذن من الإمارة الإسلامية. أسست باشتانا دوراني، التي تدرس الآن في الولايات المتحدة، مدارس غير رسمية في المجتمعات المحلية في وسط وجنوب أفغانستان باستخدام منظمتها LEARN Afghanistan.

«في باميان، نقوم بالتدريس في الطابق السفلي لمنزل شخص ما. في قندهار، نقوم بالتدريس في موقع تم استخدامه سابقًا لمشاريع أخرى حولها المجتمع إلى مساحة تعليمية لنا».

‍‍باشتانا دوراني
وقالت دوراني - التي عاشت أيضًا في قندهار وكابول، ولاجئة في كويتا بباكستان - إن منظمتها تعتمد على قدرتها على التواصل المباشر مع شيوخ المجتمع، الذين يوفرون لهم بدورهم أماكن آمنة لإجراء دوراتهم للفتيات اللواتي تتراوح أعمارهن بين 13 و 18 عامًا.

«في باميان، نقوم بالتدريس في الطابق السفلي لمنزل شخص ما. في قندهار، نقوم بالتدريس في موقع كان يُستخدم سابقًا لمشاريع أخرى حوّلها المجتمع إلى مساحة تعليمية لنا»، قال دوراني لصحيفة New Humanitian.

كما دفعت القيود التي تفرضها طالبان على التعليم الآلاف من الطلاب من الإناث والذكور إلى التقدم للحصول على منح دراسية في دول أجنبية، ولكن حتى عندما تجد الشابات طرقًا للدراسة في الخارج، غالبًا ما تظل قيود الإمارة الإسلامية تقف في طريقهن.

كان هذا هو الحال بالنسبة لإيلاها ستانيكزاي، التي حصلت على منحة للدراسة في دبي فقط لتتبدد آمالها في اللحظة الأخيرة من شهر أغسطس.

وقالت: «عندما حصلت على تأشيرة، بدأت أرى بصيص أمل في حياتي، لكن كل أحلامي تحطمت عندما منعتنا [طالبان] من الدخول في المطار». «انتظرنا خارج المطار على أمل أن يسمحوا لنا بالمضي قدمًا. ولكن في النهاية، كان الخيار الوحيد هو تغيير المسار».

حوار مع طالبان

على مدى العامين الماضيين، أشارت الإمارة الإسلامية إلى الحواجز الثقافية - الاعتقاد بأن نسبة كبيرة من السكان لا تزال تعارض التحاق بناتهم بالمدرسة خارج المنزل - كأحد أسباب استمرار القيود، لكن ستانيكزاي قالت إن عائلتها دليل على عكس ذلك. وقالت إن والدها، الذي يعاني حاليًا من مرض السرطان، كان أحد أكبر المدافعين عنها: «قال لي: «يجب أن تدرس. أنت صانع المستقبل لبلدك. عليك أن تساعد شعبك ووطنك».

أحد الأسباب التي تجعل العديد من الأفغان لا يزالون يتمسكون بالأمل هو أن المسؤولين رفيعي المستوى في الإمارة الإسلامية - من وزير الدفاع بالإنابة إلى المتحدث الرئيسي باسم الحكومة ونائب وزير الخارجية - ألمحوا مرارًا وتكرارًا إلى أنهم يرغبون في إعادة فتح المدارس والجامعات للفتيات المراهقات والشابات.

«داخل البلاد، يشعر الأفغان أنفسهم بالحيرة من الحقيقة البسيطة المتمثلة في أن العديد من كبار المسؤولين في الإمارة الإسلامية لديهم عائلات تقيم في قطر والإمارات وباكستان ودول أخرى، حيث تتمتع بناتهم بحرية متابعة تعليمهن ومهنهن - وهو أمر سيكون مستحيلاً في البلد الذي يحكمونه حاليًا».

‍‍مايواند شمس
وفي مقابلة مع هيئة الإذاعة البريطانية (بي بي سي) في أكتوبر/تشرين الأول، أكد وزير الخارجية المؤقت، أمير خان متقي، أن الإمارة الإسلامية تعتبر تعليم الفتيات مسألة محلية وأن الحكومة تبحث عن طريقة لحل هذه القضية.

وبدلاً من تجاهل طالبان، يجب على الأفغان المتعلمين، وخاصة أولئك الذين هم على دراية جيدة بالعقيدة الدينية، أن يسعوا إلى الاستفادة من هذه المشاعر ومحاولة «حل هذه المشكلة من خلال التحدث إليهم» بشكل مباشر، كما قال عزيز، من مؤسسة إنسان.

أمضى مايواند شمس، البالغ من العمر 57 عامًا والذي يعمل في منظمة دولية، العام الماضي في السفر بين أفغانستان وباكستان حتى يتمكن أطفاله من مواصلة دراستهم. إنه من بين أولئك الذين يرون بصيص أمل في أن حركة طالبان في عام 2023 ليست هي نفسها التي وصلت إلى السلطة لأول مرة في عام 1996.

وقالت شمس: «داخل البلاد، يشعر الأفغان أنفسهم بالحيرة من الحقيقة البسيطة المتمثلة في أن العديد من كبار المسؤولين في الإمارة الإسلامية لديهم عائلات تقيم في قطر والإمارات وباكستان ودول أخرى، حيث تتمتع بناتهم بحرية متابعة تعليمهن ومهنهن - وهو أمر سيكون مستحيلاً في البلد الذي يحكمونه حاليًا».

كما تعتبر الإجراءات الأخرى داخل أفغانستان علامات واعدة.

ولمدة عام كامل، ظلت المدارس الثانوية للفتيات الأكبر سنا مفتوحة في مقاطعتين على الأقل. وفي سبتمبر الماضي، أعيد فتح عدد قليل من مدارس الفتيات فوق الصف السادس لفترة وجيزة في مقاطعة باكتيا الجنوبية الشرقية. اعتبر الكثيرون في أفغانستان الإغلاق اللاحق مرة أخرى في باكتيا علامة على الانقسام حول هذه القضية داخل قيادة طالبان.

وقد تحدث أحد كبار مستشاري وزارة التعليم العالي، مولوي عبد الجبار، عن هذا الانقسام في مقابلة مع وكالة أسوشيتد برس الشهر الماضي. وفي حديث لوكالة أسوشييتد برس، قال جبار إن القرار النهائي يقع على عاتق الملا هيبة الله أخوندزادا، المرشد الأعلى المنعزل لحركة طالبان.

وقال جبار لوكالة أسوشييتد برس: «عندما يقول إنها مفتوحة، ستفتح في نفس اليوم». «حتى وزرائنا يؤيدون ذلك... فقط بسبب طاعتنا [لأخوندزادا] نتبع أوامره».

لا تهز القارب

‍ ولكن ليست مجرد طاعة المرشد الأعلى هي التي منعت مسؤولي الإمارة الإسلامية من إعادة فتح المدارس الثانوية والجامعات للفتيات والنساء.

وفي فيلم وثائقي بثته قناة الجزيرة باللغة الإنجليزية في أغسطس/آب، ألمح ذبيح الله مجاهد، المتحدث الرسمي باسم الإمارة الإسلامية، إلى الخوف الذي طال أمده بين قادة أفغانستان منذ أوائل القرن العشرين: التمرد.

وقال مجاهد: «الآن، يخشى قادة طالبان من أننا إذا لم نوحد علماء الدين مع الحكومة... فقد يؤدي ذلك إلى إسقاط الحكومة».

وقال عتيق الله، وهو صاحب متجر من قندهار يسافر بين قندهار وباكستان مرتين في الشهر لزيارة إحدى بناته، إن الإمارة الإسلامية يجب أن تقبل - مثله - أن شعب أفغانستان يريد إعادة فتح المدارس.

«بالطبع أحب أن أكون مع عائلتي عندما أعود من المتجر في نهاية كل يوم، لكنني قدمت هذه التضحية من أجل بناتي لمجرد رؤيتهن متعلمات ومكتفيات ذاتيًا ومستقلات»، كما قال لـ «ذا نيو هيومانيتي»، مع ذكر اسم واحد فقط.

وبصفته شخصاً أمضى شبابه في العمل ولم يحصل على أي تعليم، قال عتيق الله إنه يعرف المشاكل التي يمكن أن تجلبها الأمية، ويريد أن تطمح بناته إلى المزيد.

«ابنتي تحلم بالذهاب إلى الفضاء. آمل أن يتحقق ذلك يومًا ما». «حياة النساء في أفغانستان صعبة للغاية، لأنهن يعتمدن على والدهن وإخوانهن، لكنني أريد أن تعمل بناتي ويكسبن لأنفسهن، لا أن تتوسل إلى أخيهن».

بقدر ما يحب بلده ويريد أن تزدهر بناته في مقاطعتهن الأصلية، قال عتيق الله إن القيود التي تفرضها الإمارة الإسلامية تجعل من المستحيل بالنسبة لهن البقاء في البلاد: «أنا ببساطة لا أرى مستقبل ابنتي هنا».